今天给各位分享游戏故事撰写教研的知识，其中也会对幼儿园游戏故事教研总结进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
如何撰写区域活动教研记录
1、有效的来开展区域活动：首先，为幼儿创设一个良好的区域环境。
2、在教研活动中，要及时记录教研过程和结果，包括教师的发言、讨论的结果、实践活动的情况等。教研活动结束后，要对教研成果进行总结，包括取得的成效、存在的问题和改进的措施等。将教研成果反馈给教师，并在教学实践中应用，不断提高区域活动的质量。
3、在活动区开展活动的老师要进行分配，其中一位教师全面对整个活动区进行全面、大致的观察记录，如幼儿进区的情况、游戏中幼儿出现的状况、区角中材料的使用情况等。
4、针对性不强，采用“一刀切”的练习，导致学生学习潜力难以得到发挥。下面记叙了我们数学学科的一次主题式校本教研活动案例与大家一起探讨。 策划安排 教研主题：练习促成长活动时间：2014年3—4月 组织负责：蔡跃胜 内容：北师大版小学数学 活动成员：数学科组全体成员 活动目标：优化练习课堂，改善课堂教学质量。
幼儿园课程游戏化教研活动方案
1、幼儿园课程游戏化教研活动方案如下：活动目标 培养幼儿分类、排列与记录能力：通过操作活动，使幼儿能够按照种子的种类进行分类，并按照一定规律进行排列，同时记录排列结果。 激发幼儿探索、分析与讨论的兴趣：通过游戏化的探索活动，激发幼儿对数学的兴趣，鼓励他们主动探索、分析和讨论，理解大小与排列长短的互逆关系。
2、(3) 游戏化是幼儿园课程的重要特质，学科知识应还原为活动经验。(4) 幼儿日常生活、社会交往及游戏是重要课程资源。(5) 游戏化课程设计与实施需创新与实践，理论与实践相互论证。
3、活动过程：自由探索 以“寻宝”游戏形式展开，幼儿在“草地”中寻找卡片。打开卡片，观察其图案，讨论排列规律。发现规律 观察卡片上物体的排列顺序，引导幼儿感知规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，通过提问让幼儿思考并补全规律。
4、在游戏中学习和巩固对图形的认识，特别是图形的特征。通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具：准备三个标记有不同图形的大骰子。学具：(1)准备各种图形若干。
5、活动目标明确：一，培养幼儿分类、排列与记录能力；二，激发幼儿探索、分析与讨论的兴趣，理解大小与排列长短的互逆关系。活动准备包括每名幼儿一份种子集合（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗），每人一张记录纸板，以及乒乓球与海洋球各一个。活动过程分为三个阶段。
6、教育活动、区角活动与户外活动，通过游戏化的方式促进幼儿全面发展。组织保障通过成立课程游戏化建设 小组、落实建设经费与建立考核机制，确保活动的顺利进行与教师的专业成长。科学创建课程游戏化环境、构建游戏化活动区域，让游戏贯穿在幼儿一日活动的各个环节中，提升幼儿的学习与生活体验。
幼儿园安吉游戏教研记录内容
记录——“留下”幼儿的游戏结合教师分享的观察记录（教研样本），各组进入第二项研讨“观察怎么记”。在集体交流中，大家认为观察记录（样本）存在以下问题：行为描述目的不明、分析解读轻率主观。在组长的带领下，老师们仔细研读观察记录中的行为描述，用红笔圈出教师主观臆断的语言，通过小组讨论的方式进行修改。
虽然她们幼稚的线条不是很流畅，但能记录她们自己内心的想法，提升了孩子的想象力和创造力，毕竟我们要不是达芬奇一样的艺术品。我们画画涂鸦的目的是记录和分享孩子的想法。畅想创作对于孩子来说还是有一些难度，希望孩子们能够坚持不懈的努力。
安吉游戏的内容包括前期准备、自主游戏和后续解读三个步骤，前期准备是幼儿采取绘画的形式记录“游戏故事”，自主游戏包括游戏前的设计图纸、做游戏时的自主探索以及游戏后的分享交流，后续解读一是指向幼儿的游戏行为，二是解读幼儿的“游戏故事”作品。
“安吉游戏”中教师角色的转变，着实是我们目前一段时间内需要重点解决的事项。“观察游戏、倾听儿童、实录自研、实录互研、反思教研”，实实在在的研究让我真正理解了“闭上嘴、管住手、瞪大眼睛、竖起耳”的含义。回园后，我第一时间向业务员长、骨干教师进行了二次培训。
设计意图 建构教材十月主题活动美丽的家乡正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。孩子们在各种活动中（谈话、参观、语言、绘画等）感受、理解安吉近几年的发展与变化，并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上，逐步萌发了热爱家乡的情感。
记录教师：大一班 英方明 观察实录：本学期我们幼儿园也开始提倡安吉游戏的开展，提倡孩子们自主游戏，开学已经有了一段时间了，通过观察发现，孩子们真的很会玩，我们也从刚开始的不敢放手慢慢的变得可以大胆一些。
